Quel ennui !!

Qu'est-ce que c'est long, des évaluations !!!!!

Et oui, ça y est, c'est au tour des CE1.

Evaluations nationales.... ou comment perdre son temps quand on a encore des choses à leur apprendre... Ou encore, comment stresser des gosses en leur disant qu'on n'a pas vu le passé-composé (Encore lui, punaise) mais que les gens qui ont conçu ces évaluations n'ont pas fichu les pieds dans une classe depuis l'ère glacière !

Alors moi, si je me souviens bien, j'avais naïvement cru que ces évaluations ne servaient pas du tout à classer les élèves, les écoles, les profs... ( Si c'est vrai, j'y ai cru pendant environ 3 secondes). Je croyais aussi que ça ne figurerait pas au dossier du pauvre élève qui a tout foiré ( Bon, ça carrément, j'ai du y croire pendant une bonne minute, jusqu'à ce qu'un instit de CM2 me rit au nez).

Je me disais que c'était super chouette, les instits allaient pouvoir évaluer leurs élèves afin d'aider rapidement les élèves en difficulté, que le sinistre allait aussi envisager de revoir les programmes en se basant sur ces évaluations et sur les capacités des élèves. Oui bon, d'accord, je ne me disais pas du tout ça, on n'est pas chez les bisounours ici. Et puis, on sait tous que le sinistre et ses copains modifient les programmes en tirant à pile ou face. Mais bon, quand même, j'ai essayé de voir le coté utile de la chose. Je cherche encore....

Pour les CM2, c'est vite réglé, il suffit de voir quand elles ont été faites et de lire le livret pour comprendre qu'on cherche surtout le prof à virer l'an prochain et l'école à fermer en premier. Au passage, ça met aussi grave la pression aux instits de CM1 qui sont censés leur avoir appris une partie de ce programme. Parce qu'on sait tous qu'entre juin et septembre, nos élèves n'ont pas eu le temps de tout oublier. Ah ça non alors !! C'est pas le genre de nos élèves dis donc ! Pendant l'été, ils n'ont pensé qu'à la grammaire, à la géométrie et d'ailleurs dans leur chambre, ils ont des posters du célèbre triangle isocèle !!

Et puis, c'est pas comme si les CM2 étaient en pleine mutation génétique visant à les transformer en aliens, plus communément appelés pré-ado mono-neuronaux (euh.. ça se met au pluriel ça ??) Parce qu'à cet âge là, ils n'ont plus qu'un neurone.... par classe. Oui, je sais, ça fait peu. Imaginez mon drame quand mon troll de CM2 rentre à la maison, sans le neurone en question, parce que c'est au tour du copain de le garder le week-end.

Je disais donc, pour les évaluations nationales des CM2, plus personne ne se pose de questions.

Pour les CE1, il restait un espoir. L'enseignante de CE1, qui a attendu les évals nationales pour savoir quel élève était en difficulté, parce que je vous rappelle que c'est une feignasse et qu'elle ne fiche rien depuis septembre, n'aura pas le temps de s'en servir. Et ce n'est pas en deux mois de soutien scolaire... vous savez le truc entre midi et deux, où on court après les élèves pour leur rappeler que ça serait trop gentil de leur part, de venir poser leurs fesses sur une chaise pour faire des maths ou du français (ou le matin à 8h20, selon les écoles) ... qu'elle va réussir à apprendre à Naom ie qu'il serait assez judicieux de mettre en relation les leçons de conjugaison et celles de grammaire, histoire d'écrire des choses à peu près lisibles.

Mais l'enseignante pourrait très bien s'en servir pour relayer l'information à sa collègue de CE2, qui apprécierait de commencer l'année en sachant que Naomie ne sait toujours pas trouver le sujet dans une phrase.

Ah bah oui, sauf que... Comment vous dire ? Il semblerait que les enseignants fonctionnent déjà de cette façon. Et selon mes sources, il semblerait même que ça fonctionne comme ça depuis longtemps. Oui, je sais, c'est LA révélation de l'année. Les profs communiquent entre eux et parlent de leurs élèves. LE SCOOP !!

Bon, alors, ça sert à quoi au juste ???

NON ! Mauvaises langues ! En aucun cas, ça ne servira à savoir si l'instit a bien suivi le programme et si l'école trucmuche a un bon niveau. C'est pas le genre de la maison. Et ça ne servira pas non plus à faire des statistiques de merdouille pour savoir si les élèves de maintenant sont des cancres à cause des vilains zinstits pas très très travailleurs.

La vérité c'est ce qu'à répondu mon instit à ses élèves :

- Pour vous, ça ne sert à rien, parce que ça ne changera rien à votre passage en CE2. Pour moi, ça ne change rien non plus, je sais ce que vous savez faire. En réalité, ça ne sert pas à grand chose.

Du coup, ils le prennent plutôt cool, même quand la maîtresse leur dit "Il ne reste que 3 minutes !". Il n'y a qu'un loulou qui a fait un gros stress aujourd'hui. Il y avait des multiplications posées et ils ne l'ont pas encore fait en classe. Mais on a vite raconté une bêtise pour le faire rire et c'est passé.

Pendant ce temps-là, Elève1 s'en fiche. Mais alors, il s'en fiche royalement. Un peu trop même, puisqu'il n'a même pas pris la peine de recopier la poésie en respectant la présentation, alors que c'était la consigne de l'exercice.

Ce n'est pas le seul, la plupart garde un coloriage magique à portée de main et se remet à colorier dès que le chrono leur laisse un peu de temps...

Par contre, pour moi, c'est looooong.... Tout ce silence et ces élèves penchés sur une feuille... j'suis pas habituée !!