/image%2F0685265%2F201307%2Fob_c257ca0ee01e88623c6baec25f51d2f5_tableau.JPG)
/image%2F0685265%2F201308%2Fob_e47a34c82c3a2d48546dcf4c9e30646c_tableau.JPG "Question d'hérédité ?")
Question d'hérédité ?
J'oublie parfois, pas souvent, que mon fils est différent. J'ai associé, inconsciemment ou pas, ses troubles au scolaire. Je me conduis, au quotidien, comme si cela n'avait aucune incidence sur son comportement, ses capacités à effectuer ou non certaines taches, son autonomie... Peut-être qu'il était plus confortable pour moi, de le voir ainsi. Et parfois la réalité vient me percuter, violemment, au moment où je m'y attends le moins.
Des petites choses toutes bêtes, comme lacer ses chaussures ou se verser du jus de fruits, deviennent source de problème. Alors je sens l'agacement me gagner, je lui montre pour la centième fois, j'explique à nouveau ce qui me semble si logique pour un enfant de son âge. Et je croise son regard. C'est là, en général, que la vérité m'apparaît, brutale... Dans ses yeux où je lis de la peine, de l'incompréhension...
Il a toujours été maladroit et j'ai toujours mis ça sur le compte de l'hérédité. J'étais moi aussi extrêmement maladroite, étant petite. Au fil des années, j'ai appris à compenser cette maladresse par l'organisation. Certaines tâches nécessitent d'être pensées, organisées et je suis parfois taxée de méticuleuse ou même de maniaque, parce que je prends mon temps pour que les choses soient faites correctement.
Et c'est en le regardant se verser un verre de jus de fruits, concentré, lent, essayant d'être le plus précis possible, que je l'ai pris, une fois de plus, en pleine figure. Cette fichue dys. Cette saleté de truc inexplicable qui lui empoisonne la vie, et pas seulement à l'école.
Pour les lacets, par exemple. Il sait faire les noeuds, mais il est incapable de les serrer suffisamment pour qu'il tiennent plus de 10 minutes. Bon, déjà, il a fallu beaucoup de temps pour qu'il y arrive, mais je ne comprenais pas cette manie de ne pas les serrer. Il me disait qu'il n'y arrivait pas et l'information n'arrivait pas à se faire une place dans mon cerveau. Comment est-ce possible de ne pas réussir à les serrer ? Enfin, ce n'est pas logique. une fois qu'ils sont faits, il suffit de tirer de chaque coté. Alors on a recommencé, encore et encore. Et chaque fois qu'il tirait, tout se défaisait. J'ai essayé de voir comment il s'y prenait, parce que j'avais beau faire le même geste, chez moi, ça ne se défaisait pas. Je n'ai pas réussi à comprendre. Mais j'en ai conclu que le geste devait être trop précis pour lui. Alors on a cherché une autre solution. Le double noeud. Il n'est toujours pas serré, mais l'avantage c'est que 2 noeuds mettent plus de temps à se défaire qu'un seul.
Et puis, il y a cette fichue mémoire visuelle. Enfin plutôt cette saleté de mémoire qui ne fonctionne quasiment qu'avec le visuel et n'intègre pas l'auditif. Il faut sans cesse lui répéter les choses. Il en faut de la patience avec un enfant qui ne retient que ce qu'il voit ou touche. Parce qu'il a longtemps eu besoin de manipuler pour retenir. Oui, mais les notions abstraites ne se manipulent pas. Et j'ai longtemps fait comme si ça ne concernait que les apprentissages scolaires. la vérité c'est que sa concerne tout.
Demandez à un collégien quel mois vient après avril. Question idiote vous répondra t-il sûrement, croyant que vous le prenez pour un bébé. Le mien réfléchira et se mettra à compter sur ses doigts ( c'est sa façon de "visualiser"). S'il n'oublie pas le nom du 5ème mois, vous aurez votre réponse. Mais encore faudra t-il que rien ne vienne le déconcentrer pendant qu'il "compte". Et ne dites jamais à mon Troll qu'il a rendez-vous chez le médecin, dans une semaine. Pour lui ce mot n'a pas de notion de durée, à proprement parler. Une semaine, c'est du lundi au dimanche. Si nous sommes jeudi, alors la semaine finira le dimanche et on entamera une AUTRE semaine. Je sais pour le non-initié au langage Troll, ça n'a pas de sens. Mais disons que pour lui, la notion de durée s'exprime en nombre et non avec des mots. Il faut donc lui dire qu'il a rendez-vous dans 7 jours.
Tout comme il faudra être précis, si vous lui indiquez un endroit.
Petit exemple :
- C'est dans le tiroir, dans le meuble, à droite du canapé.
- Quelle droite ?
Et oui, il y a deux droites, selon si vous êtes face ou dos au canapé.
Et là aussi, j'en viens à me poser des questions sur l'hérédité. J'ai toujours confondu ma droite et ma gauche. Pour vous donnez un exemple concret, lorsque je dit au zhumain de tourner à droite, il tourne systématiquement à gauche, et il fait bien.
On me souffle à l'oreille, que je suis tellement nulle en repérage dans
l'espace, que je suis incapable de jouer à un jeu vidéo... c'est pas le propos d'abord !!
On m'a dit, à plusieurs reprises que le facteur héréditaire ( ou génétique) était soupçonné pour les dys. Mais je n'ai jamais eu de difficultés scolaires avant le collège (et là, c'était très différent, rien à voir avec des troubles dys). Par contre le zhumain aurait certainement mérité un diag de dysorthographie et de dysgraphie comme son fils, mais n'est pas maladroit, n'a pas de souci de repérage dans le temps ou l'espace... Alors si c'était héréditaire, notre Troll aurait eu la malchance de cumuler les troubles de son père ET de sa mère ? La génétique nous aurait fait la mauvaise blague de lui refiler le package complet, avec toutes les options ?
Et si j'en crois ce qu'on nous dit de Troll2, celui-ci aurait pris l'autre package, celui qui lui donne tous les avantages ? Il aurait ainsi les facilités scolaires de sa mère, ainsi que l'aisance de son père dans le temps et l'espace. Ce qui lui permettrait d'évoluer aisément, sans trop se fatiguer, dans tous les domaines. ( ce qui est le cas en fait, mais bon)...
Alors, comme c'était trop difficile, pour mon cerveau névrosé, de voir les choses de cette façon, je me suis mise à faire une sorte de liste...
Et ce n'est pas si simple que ça.
Mon Troll1 a quand même pris des bons coté de son père. La facilité de comprendre la logique mathématique ( qui est pour moi de la science fiction).
Mon Troll2 a pris un mauvais coté de sa mère, il s'ennuie trèèès facilement et du coup décroche pour rêvasser.
Mais on en revient à la notion de package.
Les difficultés scolaires du zhumain ont toujours été dues à sa logique particulière. Disons, pour schématiser, que sa logique est tellement mathématique, que le français lui semble dénué de sens.
Quand à mes facilités scolaires, elles ont toujours été accompagnées d'un ennui profond en classe, ce qui me poussait à rêvasser.
Du coup, la notion d'hérédité me semble bien trop injuste pour que j'ai envie de la prendre en compte (oui c'est puéril, m'en fiche, na !). On va en rester à " Il est dys, on ne sait pas pourquoi, c'est comme ça et pis c'est tout !!".
En même temps... Qu'est-ce que ça changerait, que ce soit héréditaire ou non ?
Mais quand même, je dois bien l'admettre, cette idée d'hérédité me chiffone.
Commenter cet article