Vilaine...

Sans travailler, j'arrive à faire un billet par jour, punaise, il s'en passe des choses dans ma vie...

Je suis vilaine, comme l'indique le titre du billet. Pas une vraie vilaine qui fait pleins de coups tordus aux gens. Non, juste une sorte de peste, avec un énorme esprit de contradiction, un gros manque de diplomatie, un sens inné de la gaffe et une fâcheuse tendance à l'ironie...

Alors, quand je me suis réveillée en retard hier (ouais je sais c'est la honte) et que j'ai appelé le directeur de l'école de Troll2, j'ai juste dit : Désolée, il sera en retard, j'ai eu une grosse panne d'oreiller. Il m'a répondu que ça avait le mérite d'être honnête. Bah oui ! Je n'ai même pas essayé de trouver une excuse moins honteuse, je suis trop nulle en excuse.

Pis, il y a quelques jours, j'ai aussi dit à un ami, qui me traitait de désagréable et voulait savoir si j'avais un souci : " Bah non, j'ai pas de souci, j'ai juste pas envie d'être agréable !".

Enfin, vous voyez, j'ai comme un problème avec le joli ruban qu'on doit mettre autour des choses qu'on dit.

Et ce soir, je m'étais fait tout un briefing intérieur.

Chut, tu ne dis rien de désobligeant, tu ne soupires pas, tu ne fais pas de réflexion... Mieux, tu te tais, tu écoutes et tu t'en vas...

C'était la réunion parents d'élèves/instit de CE1.

La maîtresse a commencé à parler de la classe, des projets, de ses exigences vis à vis des élèves, des évaluations nationales...

Oh, je ne me suis même pas rendue compte que j'avais grogné, avant de voir la maîtresse sourire. Le souci, c'est que les parents en ont profité pour lancer un débat stérile. J'ai lutté pour ne rien dire. Chut, pas parler, toi fermer ta bouche, vilaine fille.

- Oui, enfin bon, on peut en parler toute la nuit, ça ne changera rien. Les évaluations auront quand même lieu. Alors si on pouvait éviter de rester 3h dans l'école.

AHHHHH ! Mais punaise qui parle à ma place en imitant ma voix ???

J'ai essayé de me faire toute petite sur ma chaise, de mettre du scotch invisible sur ma bouche... Mais c'est pas de ma faute d'abord !! Dans ces réunions, il y a toujours tout pleins de parents qui veulent faire du perso et parler QUE de leur gamin.

Pis y'en a un qui m'a gonflé parce qu'il veut que sa fille soit au premier rang. Il dit qu'elle a du mal à se concentrer et qu'elle ne voit pas bien le tableau.

L'instit a expliqué que ce n'était pas possible de la mettre au premier rang, parce que la gamine fait deux têtes de plus que les autres et que ça serait drôlement sympa que tous ses élèves voient le tableau.

Alors le papa, il a commencé à dire "ah oui, devant vous avez mis les élèves que vous aviez déjà en CP..."

Pinaise, il parle de mon fils le type !! Il a même pas eu le temps de finir sa phrase.

- Si vous parler de mon fils, je vous signale qu'il a des lunettes, qu'il est plus petit de taille que votre fille, ça devrait suffir à justifier qu'il soit plus près du tableau, non ?!

Alors il a bredouillé, et il a fermé sa bouche. Sa fille, c'est l'ancienne amoureuse de Troll2, la future adjudant chef ! Et cette famille est très réputée dans ma ville. C'est une graaaande famille qui obtient tout ce qu'elle veut. Bah pas avec moi, tu ne parles pas de mon fils d'abord !

La maîtresse a donc expliqué que "Oui, en effet, au premier rang, il y a deux élèves que j'avais déjà l'an passé et j'avais une excellente raison de les placer à cet endroit"

Punaise, mais pourquoi elle se justifie, c'est SA classe, berdol ?!

Elle a expliqué comment elle avait fait son plan de classe, a dit qu'il pouvait évoluer en fonction des bavardages, des difficultés des uns ou du besoin d'autonomie des autres...

Alors le papa, il a recommencé : "oui mais ma fille a du mal à se concentrer".

- Si votre fille se taisait de temps en temps, elle arriverait tout à fait à suivre, qu'elle lui a répondu l'instit !!

Instit 1 / Papa chiant 0

Alors, une maman a pris le relais. Son fils est au fond de la classe et ça ne lui plait pas. Bah oui, mais on ne peut pas mettre tout le monde devant. Pis son fils est grand aussi. Elle dit qu'il ne voit pas bien le tableau, que c'est pour ça qu'il fait pleins de fautes quand il recopie une leçon. Ouais, c'est aussi un peu parce qu'il est en CE1. Et parfois, le soir, il ne peut pas raconter ce qu'il a fait en classe, ça veut dire qu'il ne se concentre pas bien et que la maîtresse doit l'avoir à l'oeil. Oui, ou ça veut dire que tu le soûles avec tes questions et qu'il n'a aucune envie de te raconter SA vie.

Et puis, j'ai bien aimé l'argument pour appuyer sa demande d'attention de l'instit.

- Je ne savais même pas qu'ils écrivaient, chaque jour, la date en anglais. C'est dire s'il ne se souvient pas de ce qu'il fait en classe.

Qu'il ne te raconte pas sa journée est une chose. Mais que toi, tu n'ais pas vu ce qu'il y avait dans le cahier de ton fils, vendredi dernier, alors que tu devais le signer... C'est quoi ton excuse ?

Je ne l'ai pas dit, ça... Mais l'instit l'a suggéré... Pif, mouchée la dame !

La réunion a duré... Pfff. Troll2 avait souhaité m'accompagner. Il voulait voir une réunion de grands, dans sa classe. Il a fini par s'ennuyer, je l'ai envoyé jouer dans la cour. On s'était organisé pour que certains parents restent pour surveiller la cour (ceux qui étaient venus en couple, comme ça c'était plus facile).

Pis les parents trouvent qu'apprendre une poésie toute entière, en trois jours, c'est énorme comme travail.

12 lignes la poésie. Et ils ont écrit la première strophe vendredi dernier, la seconde mardi, la troisième hier. Ils devaient la réciter aujourd'hui. Chez moi, ça fait une semaine, et 3 étapes pour bien l'apprendre. Bon, j'avoue, j'ai un Troll2 qui apprend très vite, ça aide. Mais l'instit est super cool parce que lorsque certains élèves lui ont dit " maîtresse, je ne la connais pas bien, j'ai peur de me tromper.", Elle leur a donné le week-end pour la réviser.

Elle en a profité pour expliquer qu'elle notait la présentation ( mon Troll a 1 point en moins parce qu'il n'est pas allé à la ligne à chaque vers, comme l'auteur). Alors là, les parents ont expliqué que "Mais bon, heu, y sont petits..." La maîtresse a donc dit que " C'est le CE1, vos enfants vont devoir s'y faire". Ouch, sont pas contents les parents !

Juste à ce moment là, ma voisine me demande :

- Comment tu fais avec Troll2, la mienne n'arrive pas à retenir ses leçons ?

Je lui réponds qu'il ne faut pas apprendre la leçon de vocabulaire par coeur, qu'il faut qu'elle comprenne le sens et soit capable de l'expliquer.

- Exactement ! Dit l'instit

Ah, c'est nul, on parle en même temps qu'elle, alors que j'ai horreur des parents qui font ça.

Mais du coup, elle a expliqué aux parents que le par coeur, c'était n'importe quoi si l'enfant n'a pas compris. Là, d'un coup, on les a senti se détendre les parents...

J'ai réalisé que j'avais un gros bonus par rapport à eux. J'ai bossé 1 an en CE1, du coup, je relativise tout. Je sais ce qu'il va apprendre, comment je vais pouvoir l'aider si une leçon le dérange, où il en est et ce qu'il est capable ou non de faire actuellement. J'étais nettement moins sure de moi quand Troll1 est arrivé en CE1.

Elle leur a quand même expliqué qu'il n'y avait pas mort d'homme si leur gamin ne savait pas conjuguer à l'imparfait en fin de CE1, il le reverrait en CE2. Et puis, d'un gosse à l'autre, il y a tellement de différences. Certains sont murs pour apprendre une leçon en mars et d'autres ne le seront qu'en juin. Rien de dramatique.

A la fin de la réunion, je suis allée voir l'instit. D'abord pour lui dire que, si mon Troll devait changer de place, ça ne poserait pas de problème. Il est hypermétrope, mais sa correction est toute petite. Bon,elle m'a rappelé qu'elle l'avait aussi placé au premier rang parce que c'est un bavard et qu'il a un peu un baobab dans la main... C'est pas faux !

Je lui ai donc dit que je voulais bien lui faire apprendre sa leçon de conjugaison ce week-end, sauf que je n'ai pas la leçon dans le cahier rouge... Hum, comment dire ? Disons qu'il s'est un peu tourner les pouces, il a juste écrit le titre. Alors ça va, cette leçon, je maîtrise, mais je trouve ça moyen de la part du Troll. Donc elle m'a dit qu'elle me faisait confiance pour lui expliquer la leçon à ma façon. Et il doit lui donner son cahier lundi matin... Je crois qu'il va se faire passer un savon.

Mais quand elle m'a dit " C'est encore difficile l'écriture pour Troll2", je n'ai pas pu m'empêcher de répondre "Oui, enfin quand c'est pour écrire au père-Noël, il y arrive très bien". Oups, c'est pas gentil de griller son fils auprès de son instit. Vilaine mère !

Alors elle a répondu :

- Vous ne lui passez rien..

- Si. Il a le droit de ne pas comprendre, de se tromper,  de ne plus se rappeler... Mais il n'a pas le droit de se tourner les pouces.

Je suis vilaine, parce qu'à la maison, quand il écrit, il n'a pas de contrainte de temps.

Mais là, où j'ai été la plus vilaine, c'est quand j'ai appris que son copain M. était à coté de lui. J'ai involontairement fait une grimace. La maîtresse a souri (elle me connaît bien, elle m'a rencontrée trèèès souvent à l'époque de Troll1 et elle me voit en conseil d'école).

- Ne vous inquiétez pas, j'ai bien noté que l'idée n'était pas judicieuse. Ces deux là, ensemble dans la cour, c'est très chouette, mais en classe ça se disperse.

C'est marrant tiens, l'instit de GS disait tout pareil ! Rien ne change vraiment...

Elle a ajouté qu'ils se complétaient. Oui, comme en GS, l'un tempère l'autre, le second booste le premier... Mais ils sont trop copains pour travailler correctement. Quand ils sont ensemble, ils ne pensent qu'à jouer.

En sortant, j'ai croisé le papa chiant, un peu en colère après moi. Il m'a rappelé que sa fille aînée était hyperactive et qu'il avait donc toutes les raisons d'être vigilant avec la seconde. Je lui ai rappelé que sa seconde avait été testée, qu'elle ne l'était pas, et qu'il était peu judicieux de la traiter comme une potentielle hyperactive, parce qu'elle en joue et se dédouane de toutes ses bêtises avec cette excuse.

Alors il m'a dit que je ne pouvais pas comprendre. Je lui ai gentiment rappelé que j'étais montée au créneau quand une animatrice avait commencé à faire des réflexions sur sa grande (c'est comme ça que toute l'école a su que la gamine était sous traitement. A cause de l'animatrice) et que sa femme s'était adressée à moi, parce qu'elle savait que j'avais un enfant dysférent. Je sais donc parfaitement quelles craintes on peut avoir pour le second. Quand on me dit que l'écriture reste difficile pour Troll2, je relativise, je fais de l'humour aussi. Mais ça reste dans un coin de ma tête quand même. Alors il faudrait voir à ne pas trop me chauffer sur le handicap, la différence et tout. Et surtout, le handicap de l'aîné ne doit pas servir d'excuse au second, jamais !

Je sais que ce papa est fâché, ça lui passera, ou pas. Je m'en fiche à vrai dire. Bientôt, je ne ferai plus partie des représentants de parents d'élèves, je ne m'occuperai plus de tout ça. A la base, je le faisais pour les enfants. Au final on passe notre temps à ménager les susceptibilités des parents lors des conseils d'école. Les enfants ne sont pas la priorité.

Et c'est ce que j'ai dit à la maman qui me demandait, une fois de plus, de rejoindre l'association qui a le plus de sièges.

Voilà, je suis vilaine, je ne ménage personne. C'est dans ma nature, je dis ce que je pense et je pense ce que je dis... Et une fois de plus, je suis passée pour la méchante de service.

Et si une instit pouvait m'expliquer un truc, ça serait sympa. J'ai un Troll magicien. Sans bouger de sa place, simplement en changeant de cahier, il est capable de perdre ses stylos. Ils ne sont pas dans son cartable, pas dans son bureau, pas dans le fichier de maths... Ils se sont envolés. Vous en avez souvent des zélèves comme ça, parce que c'est la première fois que je vois ça. L'instit a même regardé dans la trousse de la copine au cas où elle les aurait pris par inadvertance. Bah non... J'ai pas compris...